2023年5月18日《潮新闻》：五“强”五“转”：高质量培养适应实体经济需求的应用型人才

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人才培养是高校的立身之本。党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。新葡京app作为一所新建地方应用型本科高校，是教育部新一轮本科教育教学审核评估全国7所试点高校之一，也是唯一一所入选第二类第三种的试点高校。学校以试点为契机，深刻把握和积极应对人工智能等新科技革命浪潮，坚持“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”，在落实“四个服务”、坚持“四个面向”中找准自身人才培养的定位和特色，通过五“强”五“转”，努力培养具有家国情怀、创新精神和实践能力，适应实体经济需求的高素质应用型人才，为中国式现代化提供人才支撑。

强化学生中心，培养从“重教轻育”向“五育并举”转变

牢固树立“不放弃每一位学生”的理念，落实立德树人根本任务不动摇，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”，注重“品格锤炼、知识修炼、双创磨炼、技能锻炼”四“炼”协同，从顶层设计、制度机制、资源经费等方面全方位予以保障。聚焦本科地位，坚持“以本为本”，将本科教育教学质量提升作为重要战略任务，出台配套制度，强化考核激励，党委会议、校长办公会议定期专题研究，优先保障教学投入和资源配置。聚焦思政育人，推进思政课程与课程思政同向同行，依托新时代理论宣讲团等载体，让青年师生成为“学”的主角、“讲”的主力、“听”的主体；立足地方文化，整合育人资源，构建“有课程、有教材、有社团、有基地、有实践、有研究”的“六有”体系。聚焦全面发展，坚持思政教育、专业教育、双创教育“三位一体”推进，实现思政教育协同化、专业教育项目化、文化教育载体化、艺术教育普及化、体育教育个性化、劳动教育全员化、双创教育全程化。

强化教学改革，教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变

围绕“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”，探索闯关式课堂教学，按照低阶、中阶、高阶“三阶一线”不同目标重构教学内容，“学-约-闯-评-通过”重造教学流程，以数字化支撑、个性化施教、“游戏化”闯关“三化合一”重整教学方法，过程性考核与结果性考核相结合重塑学习评价，达到“一少二多三重”目标，即少灌输，多引导、多考核，重自学、重改进、重突破。推广浸润式实践教学，通过开展企业生产项目实践、特色品牌赛事实践、地方文化体验实践、区域产业创新实践等实践教学，校企合作开发、讲授课程，做到“真题真做、实景实训”。强化闭环式质量保障，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”，聚焦“五个度”，完善教育教学质量闭环监控体系，构建社会全链条多维度教学质量评价与保障体系，把质量意识、标准、评价、管理以及质量文化落实到教育教学各环节。

强化科教融合，学习从“知识输入”向“知识应用”转变

坚持教育、科技、人才“三位一体”发展，主动融入国家和区域发展战略，服务新发展格局，从知识交付和输入向知识应用和技能培养转变，关注学生“学会什么”。创建博士创新站，由一名博士领衔，组建一支研发服务团队，带领培养一批学生，承担一个产学研用项目，服务一个企业（行业）群。抓实双创教育，让所有学生接受双创基础教育，一定比例的学生参加双创训练、系统实践，鼓励学生自主创业，打造“师研生随、师导生创、师生共创”创新创业生态体系。抓好学科竞赛，推动“人人进学科竞赛”，实施“导师+项目+团队”，不断提高学生的专业和实践能力，增强创业创新素质和就业竞争力。

强化产教融合，育人从“单一主体”向“多元协同”转变

坚持开放融合办学，行业企业深度参与，紧扣区域产业发展需求，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实施“卓越工程师教育培养2.0”计划，依托新工科研究与实践项目、产学合作协同育人项目、产教融合联盟、产学研用合作基地、卓越工程师班等平台以及订单班、协议班、冠名班等形式，培养契合区域发展需求的卓越工程人才，为实体经济发展源源不断输送工匠巧匠。与名校名企大院合作建设现代产业学院，办学由学校单一主体变为校、企“双主体”，学习场所由校内变为理论在校园、实训在企业的“双场所”，教学由知识输入向知识应用、从学科逻辑向技术逻辑“双转变”，师资向教师、工程师“双师型”转变，毕业取得学历学位证、职业资格证“双证书”。

强化校地融合，服务从“供给导向”向“需求导向”转变

牢固树立主动服务的意识，与地方经济建设和社会发展紧密结合，立足地方、服务地方、反哺地方，相互促进、校地融合、共同发展。推进校地融合专项计划，打造高贡献度的科创服务领军团队，新增高辨识度的产学研合作平台，实现高契合度的大学生本地就业率，争取高转化度的横向研发经费，构筑高辐射度的产业学院（行业研究院、国际合作学院）。深入实施“融入地方”行动，精准对接地方产业发展、科技创新、文化传承等需求，发挥人才、技术、文化优势，实施服务地方发展专项行动计划，开展“双走进、双服务、双促进”活动。深入实施“区域联盟”行动，结合地缘相近、定位相似、优势互补的先天条件，建立新建应用型本科高校联盟，开展互认学分、互用基地、互通信息、互派教师、互融团队等合作，走联盟合作、集群发展之路，实现抱团取暖、合作共赢。深入实施“借梯登高”行动，与高水平大院名所合作，用好各类对口帮扶政策，开展“1+1+1”计划，即借力1所名校、帮扶1个学院、服务1个产业。